NADAL!!!

Ja estem quasi en festes. Esperem que passeu uns dies genials i que gaudiu de la família i descanseu.

Aquest any no hem pogut celebrar la festa del nadal i el cagatió, ja que hi ha molts nens i moltes famílies que ja han marxat i altres no podien; així que hem decidit que la posposem. En comptes de ser la festa del tió, farem una festa durant el curs, ja us farem arribar tota la informació.

Us aconsellem que aquests dies realitzeu exercicis i treballeu amb els vostres nens i nenes; en espais on podeu jugar i treballar el que us recomanarem.

En aquests dies sabem que és més complicat però no ho deixeu perquè normalment els petitons i les petitones fan canvis en els temps de descans.

Per una altra banda, volem informar-vos que el centre romandrà tancat des del 25 de Desembre fins el 7 de Gener. Gaudiu molt!!!

Bon Nadal i Feliç Any per tots i totes!!

Psicología

Alguns ja ho sabeu, però ens agradaria informar-vos que el centre compta amb servei de psicologia. I aquest blog serà compartit.

El centre ofereix un servei d’atenció a infants, joves i famílies que es trobin en un moment de malestar vital, i que vulguin compartir els seus neguits amb un professional que treballa per aconseguir un millor benestar personal i familiar.

La infància i la adolescència són etapes molt importants del desenvolupament, doncs determinen la manera de ser de la persona adulta. Alhora, són moments en què es produeixen molts canvis, i on sovint es generen conflictes i inquietuds que produeixen patiment. En el nostre centre ajudem a aquests infants a entendre el seu malestar i a potenciar els recursos propis per a que puguin fer front a les seves dificultats. A la vegada, acompanyem a les famílies en el gran repte de la criança i ajudem a fer créixer els fills de la manera més saludable. 

Tipus de dificultats que treballem al centre Okidi:

- Dificultats en el dormir. 

- Dificultats en el menjar.

- Dificultats en l’adquisició d’hàbits, assoliment de límits, desobediència.

- Dificultats en l’adquisició dels aprenentatges: fracàs escolar, manca d’organització i de planificació, dificultats en la integració de nous coneixements, dificultats en la lectoescriptura, dislèxia.

- Dificultats en l’atenció, hiperactivitat, manca de concentració, de motivació.

- Dificultats en la relació amb els iguals i/o els adults, gelosia, introversió, dificultats de separació.

- Dificultats per desenvolupar un joc.

- Pors, ansietats, manies.

- Tristesa, tancament. 

Tipus de tractament:

En el centre oferim exploracions diagnòstiques i tractaments psicoterapèutics individuals amb els infants i adolescents, atenent les característiques pròpies de cada cas. A la vegada, realitzem visites de seguiment amb les famílies (ateses de manera individual o conjuntament amb el nen) i treballem en coordinació amb les escoles (amb autorització prèvia de la família), ja que el treball en xarxa ens permet ajudar al nen d’una manera més global i complerta.

La gelosia

L’arribada d’un nou membre a la família acostuma a ser un fet il·lusionant alhora que angoixant tant per pares com a fills. Els pares temen la reacció dels fills envers l’arribada d’un germanet  “l’acceptarà? L’estimarà? Es portarà bé amb ell?“. Per una altra banda, els fills que originàriament imaginaven l’arribada del germà com un nou company de jocs ara se n’adonen que més aviat es tracta d’un desconegut que ha “segrestat la seva mare en cos i ànima”. Per tant, inevitable i saludablement apareixen els gelos. El fill es converteix en el “príncipe destronado” i els pares han d’ajudar als fills a entendre la nova situació de la manera més saludable possible.

És important que ja durant l’embaràs, els pares puguin parlar del nadó que naixerà, de manera que els fills puguin anar pensant i imaginant com serà l’arribada d’aquest germà. Si els pares ajuden a pensar plegats, ajudaran a modular la seva fantasia i ajustar-la amb la realitat. 

Un cop neixi el nadó, serà inevitable que el nou vingut rebi moltes atencions i mimos per part dels pares i altres familiars. Així seria bo que en la mesura de lo possible, el fill pogués participar també dels cuidados del nadó (compartir el moment de duxar-lo, de donar-lo de menjar...) i integrar-lo en la vida familiar.

També és important que els pares tinguin present que és molt possible que el seu fill demani els mateixos cuidados que observa que fan al seu germanet o que actuï de manera infantil. No hem de reforçar aquestes conductes infantils (quanens demana que li donem papilla) ni tampoc reganyar-les severament (quan veiem que es fa pipí a sobre). També és important no fer comparatives entre germans (el teu germà sí que és bo...). Es tracta d’un moment molt delicat per la autoestima del nen doncs en el seu inconscient poden aparèixer fantasies deltipus “tenen un altre fill perquè a mi ja no m’estimen”, “ si em porto malament es quedaran amb ell”, “ell és tan bo i jo sóc tan dolent”, etc.

Els gelos són habituals en totes les edats, però si observem que aquests es donen amb més intensitat de lo normal o es perllonguen massa en el temps,  podeu acudir al nostre centre per a pensar plegats què pot estar passant i com ajudar a superar aquests gelos que són tan angoixosos.

Què em passa? Posem paraules al malestar

El nadó quan té malestar plor; és la seva manera de dir que hi ha alguna cosa que l’angoixa (té son, té gana, té mal de panxa, està espantat i vol que vingui la mama....), i és la mare o pare qui posa paraules al malestar que té el seu fill i actua en conseqüència. 

Aquest exercici que sovint es realitza de forma natural quan els fills són petits, és important que el continuem fent al llarg del seu creixement. A mesura que els nens van creixent són més capaços de expressar amb paraules el malestar que tenen. Però tot i així, els pares han d’ajudar als fills a identificar les emocions que senten i a expressar-les de forma verbal, en cas contrari, els nens expressaran les emocions (ja sigui tristesa o alegria) per mitjà del cos, del moviment.

No oblidem que parlar és pensar en veu alta, de manera que no hi ha millor manera de fer pensar els nostres fills que parlar-ne. 

Si veiem que el nen/a està més inquiet del que acostuma a estar o fa conductes (normalment infantils) que no acostumen a ser habituals en ells, podem pensar que hi ha alguna cosa que l’inquieta i podem provar de parlar-ho amb ell a fi d’entendre el què li està passant. Potser ens respon amb un “no ho sé”, bé perquè allò el neguiteja tant que no li ve de gust pensar-ho, o bé perquè realment no sap posar paraules a allò que està sentint. 

Des d' Okidi us proposem que pares i fills ho pugueu pensar plegats, ajudant al nen a identificar el malestar. No cal que aquest moment es doni tot just en sortir de l’escola, ni insistir-hi com a detectius professionals fins que aconseguiu esbrinar allò que li preocupa. Es tracta doncs, d’oferir-li el moment per a que el nen ens ho pugui explicar, i de transmetre-li la idea de que els pares es preocupen per ell i que hi són disponibles i accessibles a parlar-ho si el nen ho necessita. 

Segur que sabreu trobar el moment i la manera adequada per fer-ho, doncs no oblideu mai que sou vosaltres, pares i mares, qui vetlleu més pel benestar dels vostres fills!!  

I...si teniu qualsevol dubte al respecte, no dubteu en consultar-nos el que calgui!!

Rotacismo

¿Qué es el rotacismo?¿Qué puede significar esta palabra tan extraña?¿Tiene algo extraño mi hij@?

Pues no, no es nada grave. Simplemente es una mala pronunciación de un sonido concreto que es la r.; puede ser la vibrante múltiple, fuerte, o vibrante simple, floja. Para pronunciar este sonido se necesita precisión y control motor de la lengua.

Nosotros recomendamos hacer una serie de ejercicios en casa para poder potenciar nuestro trabajo en casa.

Algunos ejercicios suelen ser de discriminación auditiva, para que note la diferencia entre el sonido que produce y el que debería.

ejemplo:                    R-r                                                           R-G
                          parra- para                                                 sierra- siega
                          corral-coral                                                 rata-gata
                          carreta-careta                                            carreta-cagueta

Y todas las que se os ocurran, tanto en catalán como en castellano

También realizamos ejercicios práxicos y articulatorios:

• Sacar la lengua hacia arriba tocando el labio superior
• Pasar la lengua por los labios
• Tocarse la punta de la nariz con la punta de la lengua
• Hacer la ventosa con la lengua
• Ir de detrás hacia adelante como si fuera un cangrejo

Y también hacemos material o buscamos material con juegos que nos puedan ayudar, como éste, pero también tenemos ocas, dominós, familias...

Este juego está en el libro de Dolors Gispert i Lurdes Ribas, que se titula Els sons entremaliats. 

Tiene unas normas muy sencillas:

-si caes en la cueva estás dos veces sin tirar

-en el dragón vuelves a empezar

-de rosa a rosa y vuelves a tirar

-en el caballero se avanza hasta la lanza

-del oro al tesoro

Podéis crear vuestras propias normas también si queréis; nosotros las vamos cambiando para que sea más divertido.

Esperamos que os sea útil.

¡¡Cambio de centro!!

En primer lugar, pedir disculpas por el tiempo que hace que no escribimos en el blog, dijimos que en verano nos pondríamos las pilas con nuevos posts, pero hemos de informar de muchas cosas nuevas que han mantenido nuestro tiempo muy ocupado.

Vamos con las novedades; ya casi ha acabado el verano y volvemos a la rutina del trabajo, y en breve los peques y no tan peques volveremos a la rutina, con más o menos ganas.  Pero nosotros con muchas ganas de empezar este nuevo ciclo.

Nosotros ya hemos vuelto al trabajo; y tenemos muchas ganas de que veáis todo lo que hemos preparado.

Nos hemos trasladado de local y ahora estamos en un sitio un poco más grande, pero en el mismo barrio y muy cerquita de donde estábamos para que no os sea difícil encontrarnos.

Nuestra nueva dirección es: TENOR MASINI 53 LOCAL. 

También he de informar que ahora somos un centro de logopedia y psicología, a finales del curso pasado se incorporó al equipo una psicóloga que sigue este curso con nosotros,por si necesitáis sus servicios.

Y por último pero no menos importante, también informar que haremos cursos, talleres, charlas...., que serán informadas a su debido tiempo.

Os dejamos una pincelada de nuestro nuevo local:

Ja estan aquí!!!

Ahir ens van arribar i avui els hem anat a buscar!! 

Ja tenim a la consulta els nous daus de Rory's Story Cubes!!!!

No esperava que fos tan ràpid, però avui ja els posarem en pràctica per gaudir i fer que els nens i nenes d'aquesta tarda, s'ho passin genial. 

Són molt semblant els altres, però aquests venen en paquets de tres i són per fer una història o per incloure dins d'altres sets.
En el post anterior, podeu veure que la capsa és allargada, però té unes marques i unes instruccions per plegar-la i que quedin recollits els tres daus en capsetes petites com les de la imatges.

Aquí teniu alguns exemples:

Els nens i nenes d'aquesta tarda, han fet unes històries impressionants; hem fet històries de por, amb un personatge detectiu que anava a la prehistòria i moltes coses més.

Aquí teniu l'exemple de les ganes que tenien de provar-los.

 També ens van arribar els daus MAX, i vaja si són grans, fan 30 mm cada dau i són molt divertits; els hem utilitzat perquè siguin el centre de la nostra història.

Només volíem ensenyar-vos el material nou i maco que ens ha arribat.
Bona setmana!!!

Material interesante: Rory's story cubes

Hoy os queremos enseñar uno de los materiales que usamos en la consulta y que nos sorprende cada día, ya que surgen situaciones muy divertidas, a veces incluso surrealistas, con los peques y los adultos.

Es un material que conocimos hace unos años, gracias a una compañera que los encontró en el Abacus, en Barcelona. Fue verlo y querer saber más sobre él. Busqué por internet y descubrí que había algunos más en su página web, así que los compré porque sabía que le sacaría partido.

Desde entonces los usamos bastante en las sesiones de logopedia, tanto para niños y niñas como para adultos y adultas.

Estos cubos fueron creados por Rory O'Connor que los creó para desarrollar la capacidad creativa; ya que la creatividad según él, es un músculo que debemos desarrollar y trabajar a diario para que sea mejor cada vez.

Hay diferentes tipos de cajas; cada una de ellas contiene 9 dados con 6 imágenes diferentes. Al mezclarlos hay 10.000.000 de combinaciones posibles para hacer historias de todo tipo; divertidas, de terror.... Las imágenes de la caja original tiene imágenes de fuego, una oveja, un ojo, un paracaidista, un dado...

Este juego nos sirve para trabajar el vocabulario, la estructuración de frases, para respetar los turnos, la escucha activa... Ya que hemos de saber que es cada imágenes, y hemos de realizar diferentes frases para desarrollar una narración. Los turnos se han de respetar si se pacta que cada uno realizará una frase de la historia con una imagen y después el otro, y la escucha porque ha de ser coherente.

Se puede jugar de diversas maneras; la clásica nos dice que tiramos los dados, y con la frase "Érase una vez" podemos empezar nuestra historia por la imagen que más nos llame la atención, y de ahí podemos conectar las siguientes imágenes en el orden que queramos. 

Dejamos que lo haga el niño o niña solo pero si observamos que hay muchas dificultades; podemos intervenir para ayudar y enriquecer la historia.

También podemos poner las imágenes que salgan o que nosotros queramos, en el orden que nos interese para que se realice la historia, marcando unas pautas concretas.

Podemos darle un título y que el otro desarrolle la historia; incluso podemos definir el tipo de personajes que queremos que aparezcan .

Pero hay diferentes maneras de jugar, se puede jugar en grupo para que escuchen y vayan creando la historia con diferentes imágenes cada uno.

Podemos jugar sólo con 9 de los dados, que pueden ser los originales; pero también podemos unir los 9 dados de las acciones y los 9 de los viajes para realizar una historia más larga y complicada. Podemos hacerlo con varios dados de las diferentes cajas; se puede configurar el juego como queráis.

Hace poco han creado los originales max que son iguales que los originales pero más grandes; y también pueden ser útiles para niños o adultos con problemas de visión o con dificultades motrices.

También hay otros cubos de clues, enchanted y prehistoria, que en breve tendremos y os podremos enseñar y utilizar en nuestras sesiones.

Os animamos a probarlos y a experimentar lo divertidos que pueden llegar a ser.

De momento los podéis encontrar físicamente en:

- hop'toys: www.hoptoys.es

- dory's story cubes: www.storycubes.com

- abacus: están los originales

Pero de forma virtual sabemos que también hay una aplicación donde están disponibles; la aplicación se llama igual Rory's Story Cubes.

Sant Jordi i el Drac

Avui és Sant Jordi!!Dia de la Rosa i el Llibre!!!
És un dia especial ja que totes les escoles fan alguna cosa especial per explicar la llegenda de Sant Jordi i potencien la lectura smb petites casetes de llibres perquè les nenes i els nens intercanviïn i compran llibres.

Llegenda de Sant Jordi

Explica la llegenda que fa molts, molts, molts anys, hi havia un regne que vivia atemorit per la presència d'un horrible i enorme drac que espantava als habitants amb el seu foc i la seva fúria.
Per tranquil·litzar al drac iq ue no cremés i ataqués el regne sencer, el rei va decidir enviar cada dia un parell d'animals per calmar la fam del drac. Durant uns mesos tot va anar bé, fins que els animals van començar a escassejar, i el regne va haver de récorrer a les persones, que cada dia, després d'un sorteig, havien d'anar a que el drac els devorés.

Un dia, el rei va rebre una horrible notícia, la seva filla, la princesa, havia estat escollida per sorteig per anar a morir a mans del drac. El rei, desesperat, va tractar de buscar una solució per tots els mitjans per lliurar-se de l'horrible drac d'una vegada per totes.

No obstant això, encara que va pensar i pensar, no va trobar solució i la princesa va sortir del regne cap al cau del drac. Però quan estava a punt d'arribar, va aparèixer de sobte un jove cavaller que va decidir enfrontar-se al drac i acabar amb ell.
Després d'una lluita intensa, i alguna que altra rascada, el cavaller de non Jordi va aconseguir apunyalar el drac i matar-lo, salvant així la princesa.

I de la sang del drac va brotar un preciós i gran roser, del qual el cavaller va tallar una rosa per oferir-la a la princesa.

Gaudiu del dia de Sant Jordi!!!

Dia Europeu de la Logopedia

Ahir va ser el Dia Europeu de la Logopedia; un gran dia per la meva professió. 

Una professió que m’ha fet créixer personal i professionalment.

Personalment he aprés a ser més pacient i a tenir més mà esquerra. I professionalment he aprés més i més coses amb les diferents formacions però també aprenc coses noves cada dia amb els pacients tant adults com infants.

Felicitats a totes i tots els logopedes!!!!

Sigmatisme

Avui volia parlar-vos del sigmatisme. Què és això?,  es pregunta molta gent. Doncs és una dislàlia on hi ha una mala producció del so s. Es dóna tant en infants com en adults. De vegades són sons distorsionats i d’altres són substitucions per altres sons coneguts.

Segons diferents estudis realitzats per Laura Bosch, el 50% dels nens de 3 anys ja la pronuncien correctament, i el 60% des dels 4 anys i el 70 % dels de 5, 6, 7 anys també.

Explicada la part més teòrica; molts dels papis i mamis us pregunteu com puc ajudar al meu fill a casa?  Doncs avui us donaré algunes pautes que us podran ajudar.

Podeu fer discriminació auditiva; això vol dir que podeu dir-li paraules amb sons que tingui la s i la z en castellà o s i f... com vulgueu però que tinguin el so i que no el tinguin, sempre d’esquenes al nen perquè escolti el so.

Exemple: 

    S-Z                                         S-F                                          S-T

coser/cocer                               cel-fel                                  sopa-topa

casa/caza                                  soca-sofa                             serra-terra

caso/cazo                                  sang-fang                            soca-toca

Una altra activitat poden fer exercicis amb la llengua (praxies):

•    Bufar una espelma però sense apagar-la
•    Bufar papers de seda
•  Amb una canyeta, podeu jugar a futbol bufant
•  Amb la posició de la lletra i, pujar una mica la punta d ela llengua i fer el so sord
•  Tancar les dents, col·locar la llengua a les arruguetes palatines i treure aire

I per últim podeu fer diferents jocs com l’oca, el domino, el memory... amb paraules amb s

Us adjuntem una de les nostres oques per si la voleu fer servir.....

Esperem que sigui d’utilitat.... Fins aviat

Carnestoltes

Aquesta setmana es preveu mogudeta...no només per la feina sinó perquè és Carnestoltes!.

Els nens i nenes estan entusiasmats i no deixen d'explicar com serà la setmana i com seran les seves disfresses; i per això ens agradaria que tothom ens enviïn una fotografia, per veure les seves disfresses i per veure que guapos i guapes van....

Com serà una setmana diferent, les nostres activitats també aniran orientades a treballar amb Carnestoltes. Estem preparant moltes activitats per treballar tan les dislàlies, com els retards de parla i el llenguatge.... Esperem que els nens ho passin bé i que sigui una gran setmana.

Gaudiu i disfresseu-vos!!!

Disfonias infantiles

Hoy quiero explicar que son disfonías infantiles y sus causas.

Una disfonía es una alteración de las cualidades acústicas de la voz, sea por la presencia o no de lesiones que lo justifiquen. Las lesiones pueden ser diversas pero eso lo expondré más adelante.

Normalmente las disfonías suelen ser de corta duración y están asociadas a estados gripales o excesos vocales en diferentes situaciones. Por eso en muchas ocasiones, los padres no se dan cuenta de los problemas de voz de sus hijos. Normalmente suelen percatarse los profesores de música, maestras...

Cuando llega un niño o niña derivado por el ORL, suele decirnos cuál es la lesión que tiene si es que fuera el caso.

A partir de ahí nosotros realizamos una historia clínica y una exploración de la voz del niño o la niña. 

Observamos su voz hablada, su voz cantada, cómo grita, cómo proyecta. 

También averiguamos su tono fundamental, su tiempo máximo de fonación y de espiración. 

Además de observar su postura y su respiración.

Y a partir de ahí nosotros empezamos a trabajar planteando los objetivos a conseguir y realizar diversos ejercicios que son útiles para los peques y que también pueden realizar en casa.

En este tipo de disfonías, las lesiones más frecuentes por abuso o mal uso de la voz son:

Los nódulos laríngeos  que son lesiones de pequeño tamaño, situadas normalmente en la unión del tercio medio de los pliegues. Se localizan en el borde libre de la mucosa y  acostumbran a ser bilaterales. 

También tenemos los edemas fusiformes que tienen forma alargada, ocupan más parte de la cuerda que los nódulos. También son bilaterales.

Y por último, los pseudoquistes serosos, parecen ampollas, ya que son transparentes y están rellenos de líquido amarillento.

Se dan otro tipo de lesiones de origen no funcional que son:

Los quistes por retención, son abultamientos de la cuerda por una acumulación de secreción mucosa, son unilaterales. Si afecta al borde libre de la cuerda la disfonía es moderada; y también puede afectar más abajo del borde libre.

También se dan parálisis laríngeas, aunque no son muy frecuentes en niños. Los casos que se dan, son por intervenciones quirúrgicas de corazón, que afectan al nervio recurrente. Puede ser unilateral o bilateral. La cuerda o cuerdas paralizadas pueden quedar en posición de abertura o cierre, y pueden afectar a la voz, respiración, deglución...

Y por último, en este tipo de disfonías, encontramos la papilomatosis laríngea que es una lesión de origen vírico.

También hay disfonías por lesiones congénitas como:

Los sulcus o quistes epidermoides que son lesiones de la submucosa, redondeada y de apariencia blanca. El quiste puede abrirse y la lesión es mayor con dos puntos y entre ellos queda tejido mucoso.

Las vergetures que son una hendidura amplia que impide la ondulación de la mucosa. El epitelio es atrófico. No es muy habitual en niños o niñas esta lesión.

Las sinequias son membranas que unen los pliegues vocales por encima de la comisura anterior.

Y por último las laringomalacias, alteración de la consistencia de los cartílagos laríngeos. Pérdida de la forma y función durante la inspiración, espiración y fonación.

Os recomiendo varios libros de voz:

-  Guía de intervención logopédica en la disfonía infantil de Josep María Vila
- Intervención logopédica en trastornos de la voz de Inés Bustos

Hay muchos más, pero éstos dos para mí son muy interesantes y útiles

Espero que os sea útil. ¡¡¡Cuidar la voz que es importante!!!

¡¡¡¡Estreno!!!!

¡¡¡Por fin!!!  Iniciamos este nuevo reto de tener un blog para ir comentando todas las noticias y novedades que tendremos en nuestro centro.

Para nosotros es una nueva manera de comunicarnos y poder mantener contacto con vosotros. Podemos avisar de fiestas, talleres y muchas otras cosas que estamos pensando para este nuevo 2014.

Queremos que este año sea diferente y queremos tener nuevos retos que nos llenen de ilusión y ganas para hacer de nuestro centro, un centro de referencia para vosotros; porque después de 4 años de funcionamiento, hemos de hacer cosas nuevas, mejorar y mantener aquello que funciona.

Esta es una nueva vía que se abre para poder mantener el contacto con todos vosotros que ya sois pacientes nuestros y para futuros pacientes o gente que quiera saber más.

Estamos pensando en abrir otros canales para poder comunicarnos y modernizarnos cómo conllevan los tiempos.

Os iremos informando....