Hola
Venimos a despedirnos de este que ha sido nuestro blog durante unos años.
Y para anunciaros que ahora todo lo encontrareis en nuestra web: www.okidilogopedia.com; ahí está todo lo que hacemos y nuestro blog, pero no os preocupéis, no hemos perdido nada, todos nuestros post y todos nuestros materiales están disponibles en el blog de la web para descargar
Espero que os sea útil y que nos acompañéis en nuestra nueva web, nuetsro blog y todo lo nuevo que va a llegar
Gracias por todo
domingo, 29 de septiembre de 2019
viernes, 3 de mayo de 2019
Bingo R
¡Hola a todos y todas!
Hoy os traigo el material del Bingo de la R
Hace unos días os colgué el bingo de S y después de trabajar con algunos de nuestr@s peques les gustó tanto que decidimos realizar también el de la R.
Seguro que se os ocurren mil maneras de usarlo, y a mí me encantaría verlas todas, así que no dudéis en etiquetarnos, recordad que tenemos facebook e instagram.
A mí me gusta mucho el resultado y creo que es muy práctico, porque el sonido está en diferentes posiciones y las palabras también tiene dificultades distintas.
Modo de uso más usual
Tenemos nuestras fichas en una bolsa y cada uno tiene un cartón; además cada uno dispone de 15 fichas para poder tapar las imágenes que van saliendo.
Cada uno de nosotros sin mirar, saca una ficha decimos la palabra, y buscamos en nuestro cartón. Si la tenemos la tapamos sino esperamos al resto, y así sucesivamente.
Una vez tenemos una línea en horizontal gritamos línea, así como una vez completado el cartón, decimos BINGO y comprobamos que todas sean correctas, repitiendo las palabras que tenemos.
DESCARGAR AQUÍ EN ESPAÑOLDESCARGAR AQUÍ EN CATALÁN
domingo, 14 de abril de 2019
Adolescència i familia
Quan arriba
l’adolescència (o adolescències en
plural, ja que malgrat tingui denominadors comuns, cada una d’elles té la seva
pròpia particularitat) canvien els punts de partida per a comprendre i
acompanyar els nostres fills i filles. Apareix l’afany d’autonomia i aspectes
vinculats a la cerca d’identitat, que és el procés fonamental del
desenvolupament de l’adolescent.
En aquest punt del
desenvolupament de la persona, totes les construccions internes i externes que
havia fet el nen o la nena, es posen en dubte de nou ja que es produeix en ells
un canvi profund tant a nivell corporal, a nivell intern, però també a nivell
relacional. Així doncs, davant dels canvis tant dràstics en ell mateix i el seu
entorn, ha de buscar nous sentits. Aquesta cerca, es basarà en molts casos en
un procés construcció d’idols i ideals que els hi faran de far, per a la
construcció d’una nova identitat final.
És una etapa en la
qual acostuma a haver dificultats de l’adolescent vers la família. Així doncs,
hi ha certs aspectes familiars amb els quals es pot generar conflicte. Aquests
poden tenir a veure amb la manera com se senten tractats pels pares, ja sigui
per no sentir-se compresos i sentir-se infantilitzats, com per no tolerar
certes restriccions de la disciplina familiar.
Així doncs, per
pares i mares esdevé una tasca difícil, ja que en els seus fills hi conviuen la
part infantil en contraposició l’autonomia que reivindica l’adolescent. Així doncs, caldrà estimular i acompanyar als
fills a poder anar assumint llibertats, responsabilitats i decisions pròpies,
per a fer-los sentir capaços i reforçar així la confiança en ells mateixos.
Haurem doncs
d’esdevenir una brúixola, ja que hi haurà moltes situacions difícils que no
podran afrontar sols. Tot i així, potser s’haurà de fer un pas enrere perquè la
manera d’acompanyar ja no serà tant visible com quan eren més petits. Costarà
assumir que, l’ajuda que els proporcionarem, passarà més desapercebuda ja que
el gran referent dels nostres fills i filles serà el grup d’iguals.
Finalment, caldrà
ser ferm amb les confrontacions que necessitarà fer l’adolescent per a
diferenciar-se dels pares i mares, i així poder-se definir. La relació serà una
relació d’ambivalència – ara et necessito molt i ara no et necessito gens-, i
s’haurà de poder viure amb la major calma possible, procurant no prendre’s les
actuacions del fill o la filla com una agressió cap a la nostra persona.
L’adolescència,
tant pels pares i mares com pels fills i filles, és una etapa de mar remogut i
onades altes, de contradiccions i ambivalències, però no han d’espantar, sinó
vivenciar amb fermesa i afecte, amb distància i presència, i per sobre de tot,
amb comprensió.
jueves, 28 de marzo de 2019
Bingo S
¡Hola chicxs! Os traigo un nuevo material que seguro habéis visto por las redes sociales.
Estamos trabajando con muchos y muchas peques que tienen dificultades con este fonema y por eso intentamos buscar siempre materiales diferentes, hay muchos por las redes pero esta vez se me ha ocurrido uno diferente para trabajar con mis pacientes.
Este material es el bingo de la S, y está elaborado en catalán y español porque en la consulta hay de todo y a veces algunas palabras no sirven para los dos idiomas. Además hay palabras de diferentes dificultad y con el sonido en diferentes posiciones.
Podéis usarlo como queráis, repitendo, denominando.... Nosotras lo usamos de las diversas maneras que se nos ocurren en el momento de la sesión o previamente o incluso con las ideas de los pacientes.
Nuestras fichas están cortadas en forma de galleta porque nuestra troqueladora grande es así de molona.....😝😝😝
Modo de uso más usual
Tenemos nuestras fichas en una bolsa y cada uno tiene un cartón; además cada uno dispone de 15 fichas para poder tapar las imágenes que van saliendo.
Cada uno de nosotros sin mirar, saca una ficha decimos la palabra, y buscamos en nuestro cartón. Si la tenemos la tapamos sino esperamos al resto, y así sucesivamente.
Una vez tenemos una línea en horizontal gritamos línea, así como una vez completado el cartón, decimos BINGO y comprobamos que todas sean correctas, repitiendo las palabras que tenemos.
Si lo descargáis y nos etiquetáis con vuestros usos seremos muy felices 😄😄; se hacéis click AQUÍ, podéis ver nuestro instagram
jueves, 21 de marzo de 2019
La compra
Hoy os quiero enseñar un material que realicé pensando en diferentes pacientes adultos con dificultades en denominación y en memoria, que viven solos y que necesitan hacer sus compras.
Así que pensé que podría ayudarlos con un material para memorizar algunas listas de la compra y buscar los diferentes productos que necesitamos para después colocarlos en la bolsa o en el carrito. Nuestro material se pega con velcro pero otras compañeras nos han dado la idea de usar el carrito de Tiger.
Después de realizarlo, tengo que decir que también lo hemos utilizado con algunos de nuestros y nuestras peques para trabajar vocabulario y categorías semánticas y nos lo hemos pasado genial.
Espero que se os ocurran millones de ideas como a nosotras y que las subáis a las redes para que podamos saber cómo lo habéis utilizado, sería genial para poder compartir y tener más ideas; porque recordad compartir es vivir....jajaja
Para descarga el material solo tenéis que clickar aquí
Espero que os guste y que lo disfrutéis
jueves, 14 de marzo de 2019
Tenir un germanet
Sovint, quan pares
i mares esperen el segon fill, tenen
molts interrogants sobre com abordar l’arribada del nadó amb el germà o la
germana que l’espera. Si fins llavors la
criatura rebia tota l’atenció dels pares per ella, ara s’haurà de fer lloc a
una altra personeta.
És habitual tenir
una concepció negativa sobre la gelosia, i en conseqüència es viu amb por,
enuig, o com una vivència que s’ha d’evitar. Si bé és cert que evitar-la no
podem, el que si que podem fer és intentar observar, escoltar i així comprendre,
quines necessitats poden haver-hi darrere d’aquest sentiment. D’altra banda, és
important poder estimular un bon vincle entre germans, procurant que cada un
d’ells se senti important per ser qui és.
La gelosia és un
sentiment vinculat, normalment, a vivència de pèrdua emocional quan una figura
important dedica – o així es viu- més temps o atenció a una altra persona. En el cas dels infants, podem pensar maneres
d’acompanyar-ho.
Ja des de l’embaràs
del germanet/a, podem fer-lo sentir partícip del procés, d’una manera o altra
en funció de l’edat– pensar noms conjuntament, parlar-li, pensar junts com serà
això de tenir un germanet nou, anar plegats a comprar-li coses i que pugui
ajudar a escollir... etc-
D’altra banda, cal
també poder anar contenint emocionalment la seva vivència, significant la experiència interna de l’infant
amb paraules que parlin del que li passa, del que pot estar sentint, sense
jutjar-ho. També poder dedicar espais exclusius per a cada fill és important,
tal com evitar comparacions sobre aptituds o dificultats, poder reconèixer la
individualitat de cadascun, i també reforçar positivament els moments de
trobada entre germans.
La manera de
manifestar-ho, moltes vegades pot ser molt subtil, ja que pel moment de
desenvolupament en el que troben encara no són capaços de connectar amb el que
senten i expressar-ho.
Així doncs, poden mostrar-se
irritables, que hi hagi molta negativa a fer el que se’ls demana, poden mostrar
agressivitat o indiferència cap al germà o gemana, mostrar rebuig als apropaments afectuosos, negar la
presència del germà o germana petit, o fins i tot fer-se notar més de
l’habitual per a atraure l’atenció... Tot i així, no sempre això té a veure amb
la gelosia, i cal ser prudents a l’hora d’interpretar els sentiments que
expressa l’infant.
L’important doncs,
és per sobre de tot poder observar i escoltar-los, facilitant espais compartits
on ells i elles puguin expressar-se, acompanyant-los emocionalment.
Finalment, cal
dir que, no tan sols és una experiència nova pels fills i filles, sinó també
pels pares, i que per tant desperta, més enllà de la il·lusió, molts dubtes o
pors: “l’estimaré tant com al primer fill? Tindré suficient amor pels dos?”
“Sabrem distribuir l’atenció i l’afecte pels dos?”
Aquestes preguntes
són habituals, i no han d’espantar. És més, les preguntes permeten obrir un
espai de pensament on un va aprenent a ser pare i mare, i es va aprenent a
col·locar amb cadascun dels fills, adonant-se de que amb cada fill la relació
és d’una manera, i que l’estima sempre hi és.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)